初三英語怎么復習？3. 與老師、同學保持溝通，及時解決學習中的問題。4. 保持積極心態，避免過度壓力影響復習效果。按照以上計劃進行復習，可以幫助初三學生有效地準備英語考試，確保在中考中取得優異成績。那么，初三英語怎么復習？一起來了解一下吧。
初三學生要做的是聽好課，重點在課堂，如果想拿穩定的分數，那就多做題目，重點是基礎，從最簡單的開始慢慢升入的做，相信很快就會有進步，最重要的一點是不懂就問老師，作為比你大的學姐希望這個對你有幫助
英語是初中很重要的一門科目，尤其孩子已經初三了，即將面臨中考，英語太差可能直接影響到中考成績，需要家長和學生都重視起來，及時進行補救。因此，要學會將以往的知識進行鞏固，多背多讀，堅持下去肯定有所收獲。
孩子初三英語太差如何補
1、基礎單詞背誦，擴充詞匯量
都說單詞是學習英語的根本，一點也不錯，只有扎實的單詞功底才能看懂由很多個單詞組成的英文文章。而單詞的記憶并不是很輕松，很多學生都不可避免的在單詞背誦上偷懶，從而輸了第一步。
孩子初三英語太差就可以每天記憶幾個單詞，在被新單詞的基礎上再重復以前的單詞，達到循環記憶的效果，從而牢記單詞。
2、學會整理
初三學生在學習新知識的同時，還要學會整理與此相關的知識點。學生要重視語言基本功的訓練，靈活運用所學到的知識去解決實際問題，注意學習方法和學習策略的培養，好好把握教材，及時查漏補缺，同時在課外進行大量的閱讀、及時查缺補漏掌握新的知識點。
3、讀寫范文，提高作文成績
寫作文是英語考試的一項重頭戲，很多孩子因為找不到正確的單詞要表達的中文意思，而常常將字詞直譯為對應單詞，弄得句子不倫不類的。所以在日常可以多讀讀好的范文，遇到常用的表達短語進行記憶背誦，但我們腦中的英文儲量大了，寫作文自然就輕松了。
如何指導初三學生英語考前復習
古語說得好，溫故而知新。復習的目的在于強化記憶、消化吸收、深化提高，使書本上的知識真正成為學生熟練掌握、自如應用的工具。作為初三英語教師，多年的工作實踐使我認識到，得當有序地抓好中考前的綜合復習對于學生在這一學科考試中取得好成績是多么重要。在此，總結老教師的教學經驗和自身體會，就如何抓好中考前的英語總復習談三點體會：
一、制定復習計劃，注重科學性
制定一個科學的復習計劃，對于搞好英語總復習是非常關鍵的。那么，什么樣的計劃才算是科學的呢？我認為，至少要做到以下兩個方面：
一方面，要緊扣新課標。眾所周知，《英語課程標準》是教材的綱要，也是教學的依據。同樣，中考命題理所當然地要體現、落實《英語課程標準》規定的要求。因此，在考前組織英語總復習時就要扣“綱”依“本”，有的放矢。所謂扣“綱”依“本”，有的放矢就是指以英語《英語課程標準》為綱，以現有英語教材為本，有計劃、有針對性地組織復習。首先,應反復多次地學習分析《英語課程標準》，明確學生在初中各階段應達到的綜合語言應用能力目標，并根據其中的聽、說、讀、寫的級別要求，將知識點(大到語法體系，小到重點單詞)編排成一個“知識結構表”，老師依據所編知識網絡來制定總復習計劃，學生也可以按圖索驥；其次，應討論研究近幾年的中考英語試題，對照《英語課程標準》的要求和自己所編“知識結構表”，列出所考查的高頻率的知識點和未考查到的知識點,從中領會到中考命題的思路和意圖，據此揣摩當年的中考命題走向，進而確定總復習的策略和著重點；再次，測試命題也要做到“綱舉目張”。
第一輪復習主要集中在初三上學期，即從開學到年底。這段時間里，重點在于夯實單詞和語法基礎。英語學習的過程是從詞法到句法的學習和應用，而單詞則是學習的基礎，需要反復記憶和練習。建議學生在明年一月份之前，將初中三年的詞法知識和句法知識系統地梳理一遍，形成一個知識網絡。
第二輪復習則從初三下學期的二月初持續到四月底。盡管單詞記憶仍然是復習的重點，但學習方式將更加注重復習和總結。通過新知識的學習和梳理，以及對舊知識的復習和總結，學生可以更好地把握中考所需的知識點，對知識的整體框架有更清晰的認識。這一階段的重點是通過錯題集、往年中考真題和模擬真題，探索并總結解題規律和方法。具體規劃包括：通過模擬題查找知識漏洞，進行專項集訓，并總結同類試題。
第三輪復習則在初三下學期的五月至六月進行。這一階段，學生需要仔細分析試卷和模擬題，總結出題規律，把握中考的出題特點和2015年的出題趨勢。同時，調整作息時間，模擬考試環境，調整心態，確保以最佳狀態應對中考，避免因時間管理不當或心理素質問題而失分。通過精準把握中考出題規律和保持良好的考試狀態，爭取取得一個令人滿意的成績。
作為一名初三英語教師,如何進行英語備考總復習?如何讓學生在英語復習的最后階段做到有條不紊?如何讓學生在中考中獲得滿意的分數?這些一直是我們思索的問題.在兩年的迎考復習實踐中,我們深深地體會到：考前得當有序地復習是取得好的教學成績的條件之一.總結老教師的教學經驗和自身體會使我們認識到:應著重從如下四個方面指導學生進行中考英語總復習：
一、扣"綱"依"本",有的放矢.
眾所周知,《教學大綱》是教材的綱要,也是教學的依據.同樣,中考命題理所當然地要體現、落實《教學大綱》規定的要求.因此, 在考前組織英語總復習時就要扣"綱"依"本",有的放矢.所謂扣"綱"依"本",有的放矢就是指以英語《教學大綱》為綱,以現有英語教材為本,有計劃、有針對性地組織復習.首先,應反復多次地學習分析《教學大綱》,吃透其精神,并且將《教學大綱》中規定的初中各學段的"四會"、"三會"知識點(大到語法體系,小到重點單詞)編排成一個"知識結構表",老師依據所編知識網絡來制定總復習計劃,學生也可以按圖索驥；其次,應討論研究近幾年的中考英語試題,對照《教學大綱》的要求和自己所編"知識結構表",列出所考查的知識點及其頻率和未考查到的知識點,從中領會到中考命題的思路和意圖,據此揣摩當年的中考命題走向,進而確定總復習的策略和著重點；再次,測試命題也要做到"綱舉目張".每次在自己的測試命題中,運用"雙向細目表"確定測試內容要點(體現"雙基"要求)和題型要求及其分數分布.這樣堅持下來,測試命題就自然地形成了一個知識體系,根據該體系,不僅明確地知道復習中落實了什么和未落實什么,牢牢駕駛復習方向,而且還準確地掌握了學生在復習過程中的遺漏和欠缺,以便有效地進行補救.
二、專項訓練,突出重點.
經過全面、系統、綜合性地復習了一輪以后,發現學生大都在下列知識點上產生障礙：聽力、動詞時態、詞類、句型、拼寫、詞義、閱讀理解、作文等.鑒于此種情況,分知識點編寫專項訓練題,對癥下藥逐點突破.比如"動詞時態",《教學大綱》要求學生只需掌握運用五種時態：即一般現在時、現在進行時、一般將來時、一般過去時和現在完成時,而學生對于這五種時態所包含的時間的理解不很清楚,因而導致將表示時間的詞、短語或有關副詞混淆使用,錯誤百出.針對此種癥結,應將其立為專項,找出五種時態各自的特點、結構特征以及不同點,然后搜集編寫專項訓練題對學生進行訓練.諸如以上所列各知識點存在的障礙,都應采取這種專項訓練的方法來解決.我們認為在復習后期采用專項訓練、重點突破的復習方法是行之有效的.
三、建立信息反饋渠道,確保有效導控.
進入總復習階段,教師就是"導演",大到復習階段安排, 小到每節授課內容,還有學生的學習狀態,都需要教師導控.教師要做到導控自如,就必須及時掌握準確、可靠的信息,因為教師可以根據反饋來的信息了解到學生復習是否到位,效果怎樣,以及狀態如何.為確保導控自如,應建立如下反饋渠道,以獲取各種信息：1. 科代表渠道.將科代表訓練成教師的替身,與學生保持密切聯系,隨時了解學生； 2. "三結合"渠道.即定時與上層、中層和下層學生代表進行接觸； 3. 課堂渠道.借助課堂提問和課堂練習來了解學生； 4. 作業、測試渠道.作業用來檢查課堂效果,測試則用來檢查階段效果；
5. 生活渠道.與學生打成一片,和學生交朋友,關心、感化學生； 6. 家長渠道.利用電話與家長溝通,進而了解學生.最后把從各種渠道獲取來的反饋信息進行加工、處理,并及時反饋給學生,以幫助學生調整自我,以確保對復習的有效導控.
四、?；A,抓中檔,爭高分.
大家知道,一份標準的試題都是由三大塊組成的：即基礎題、中檔題和難題.鑒于此,在組織復習過程中,應采用分層指導的方法：即根據學生的成績將學生分成上、中、下三個不同層次,制定不同要求來指導學生復習.首先,狠抓基礎知識,要求各層學生一定要把基礎知識學得扎實,達到人人過關；其次,規定下層學生以?；A知識為首要任務,然后是掌握教材里的中檔題的解題規則,而且還要善于運用這些規則來解教材以外的中檔題,同時要求他們掌握教材里難解題的規則；對成績好的學生,要求他們在順利通過基礎、中檔題的前提下,不僅要掌握教材里的難題的解題規則,而且還要善于運用這些解題規則來解決教材以外的難題,以爭取得高分.對此,應編一些有代表性、具有相當難度的訓練題供他們練習.
以上就是初三英語怎么復習的全部內容，第一輪復習： 分冊系統梳理。第一輪是對課本基礎知識復習階段。以課本為主，針對學生對已學基礎知識因時間過久，特別是學生對以前所學的英語知識已遺忘，本著“依綱靠本”和“溫故知新”的原則，要求學生一步一個腳印，扎扎實實搞好基礎知識的復習。在復習過程中，我們結合《學科考試說明》，內容來源于互聯網，信息真偽需自行辨別。如有侵權請聯系刪除。
