六年級英語課后反思？那么，六年級英語課后反思？一起來了解一下吧。
多樣化教學(xué)的重要性
在六年級英語教學(xué)中，根據(jù)新課標(biāo)強調(diào)從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗和認(rèn)知出發(fā)的要求，應(yīng)采用多樣化教學(xué)方法。例如在單詞教學(xué)中，可以將形體語言、游戲、歌曲交替或同時進(jìn)行融入其中，增強英語學(xué)習(xí)的趣味性。如果單一使用傳統(tǒng)的講解方法，容易讓學(xué)生感到枯燥，降低學(xué)習(xí)積極性。像在教授一些動物單詞時，一邊模仿動物動作（形體語言），一邊教單詞，能讓學(xué)生更快速地記憶單詞。
因材施教的教學(xué)方式
六年級學(xué)生英語水平已經(jīng)出現(xiàn)兩極分化現(xiàn)象。對于學(xué)習(xí)能力強的學(xué)生（培優(yōu)），可以提供課外閱讀材料來擴(kuò)大詞匯量和習(xí)慣用語，因為他們基礎(chǔ)知識扎實，常規(guī)教學(xué)內(nèi)容已不能滿足求知欲。例如給他們推薦簡單的英語童話故事書。
對于中等水平的學(xué)生（促中），要多在課堂上給予發(fā)言機(jī)會，讓他們體驗成功喜悅從而激勵他們進(jìn)步。比如在課堂討論環(huán)節(jié)，多引導(dǎo)中等生表達(dá)觀點。
對于成績較差的學(xué)生（補差），要降低要求，重點抓基礎(chǔ)知識。例如教材要求四會的單詞才要求他們必須掌握，其他的只要知道意思即可。
尊重與鼓勵學(xué)生
教學(xué)過程中要尊重每個學(xué)生，積極鼓勵他們在學(xué)習(xí)中嘗試。學(xué)生在學(xué)習(xí)英語時會犯錯，如果教師不尊重學(xué)生，批評指責(zé)過多，會傷害學(xué)生自尊心和積極性。例如當(dāng)學(xué)生發(fā)音不準(zhǔn)確時，應(yīng)該耐心糾正并鼓勵他們多練習(xí)，而不是嘲笑。
關(guān)注特殊學(xué)生群體
要關(guān)注學(xué)習(xí)有困難或性格內(nèi)向的學(xué)生，盡可能為他們創(chuàng)造語言機(jī)會。比如課堂上專門設(shè)計一些簡單的問題讓他們回答，小組活動時將他們與比較友善、樂于助人的同學(xué)分在一組，幫助他們?nèi)谌胗⒄Z學(xué)習(xí)環(huán)境中。
建立融洽、民主的師生交流渠道，師生之間互相鼓勵和幫助。這樣可以讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)英語，有問題也能及時向老師反饋。比如定期開展師生交流活動，讓學(xué)生分享英語學(xué)習(xí)中的困惑和樂趣。
教學(xué)進(jìn)度的把握
在六年級的英語教學(xué)中，要合理把握教學(xué)進(jìn)度。例如在單詞課教學(xué)中，如果進(jìn)度過慢可能無法按時完成教學(xué)任務(wù)，所以教師可以適當(dāng)加快進(jìn)度，對教材內(nèi)容進(jìn)行有效整合。但也要注意不能一味求快，而忽略了學(xué)生的接受程度。
教材的正確使用
以上就是六年級英語課后反思的全部內(nèi)容。
