初一英語導學案？到了中高階段教師應加大課堂輸入,以提高學生的實際英語閱讀能力,拓寬視野,開發他們思考問題和解決問題的能力。 2、教學媒體的選擇。在英語教學中、對教學媒體的研究是課堂教學設計的一個重要內容。科學、合理、那么，初一英語導學案？一起來了解一下吧。
第四單元
A節
圖片我的叔叔在那家餐廳工作。哦，他正在做什么？他是一名服務員。
1C她做生活？她是一名醫生。
2C安娜的母親正在做什么？她是銀行職員。安娜的母親想呢？她想成為一名警察。
句型
你會怎么做？我是一個記者。
他在做什么？他是一名學生。
她做什么？她是一名醫生。
你想要做什么？我想成為一名演員。
他想要做什么？他想成為一個銀行職員。
她想要做什么？她想要做店員。
3A
一。我的工作是處理人與錢。人們保存自己的錢來找我或離開我的錢。
b我身著白色制服，協助醫生的工作。有時候，我白天上班，有時晚上工作。
三我喜歡與人交談。每一天，我遇見有趣的人，問他們問題。
D我工作到深夜，當人們出去吃，我是非常繁忙的。
我的工作是很有趣，不過有點危險。小偷不喜歡我。
3B你的妹妹，你在哪里工作？她在醫院工作。她做什么？她是一名醫生。
她在醫院工作嗎？不，她不是。她工作到很晚呢？沒錯，她就是。
乙部
1B警察，這是一個令人興奮的工作
2B我想成為一名報社記者，因為它是一個有趣的工作。
3A
1。招聘：你喜歡工作到很晚。你想工作嗎？你想，以滿足很多人做呢？如果你的答案是“是”，那么我們會為您提供一個服務員。
在編寫學案時要圍繞以下五個方面去設計題型，選擇學習材料。
1、語言技能目標包括聽、說、讀、寫四個方面的能力，其中聽說屬于口頭交際能力，讀、寫屬于書面交際能力，因此我們的學案必須設計每日聽讀，天天閱讀，書面表達等題型。
2、語言知識目標包括語音、詞匯、語法、功能、話題五個方面的知識。因此，我們的學案必須設計單詞的拼寫，短語和句子的翻譯，補全對話和單項選擇等題型。
3、情感態度目標的表述中指出，強烈學習動機和濃厚的學習興趣有利于學生提高英語學習效果，因此我們的學案必須最大限度地激發學生強烈的學習動機和提高學生學習興趣。具體地說，我們設計的題目要難易適當，選擇的語言材料要貼近學生生活實際，對學生用，生動有趣，富有幽默。
4、學習策略目標的表述中指出：學習策略是對學習方法的選擇和使用。這就告訴我們，英語教學不只是老師向學生輸出語言信息，讓他們記憶背誦，還要教會學生如何去學習語言。因此我們的學案設計了學習準備和本節易錯點小結的欄目。學習準備中的復習舊知完成學習任務的題型教會學生如何復習，復習什么，如何為學習新知識儲備語言信息。學習準備中的預習任務教會學生如何主動、提前學習，為新知學習奠定適當的基礎。本節易錯點小結教會學生及時反思總結，提高升華自己的學習效果。
摘要 ：英語閱讀作為語言技能的重要組成部分，做為語言輸入的重要環節之一，在英語教學中占有重要地位，學生的閱讀能力是教學目標之一。初中英語教學活動的主要環節有三個，教學設計的前端分析-、教學目標分析和教學過程設計。本文以筆者的實習經歷為例，對教學活動的單個環節進行了逐步分析。-
關鍵詞：前端分析 目標分析過程設計-
初中英語閱讀課堂教學的傳統模式是教師充當課堂的主體，引導學生逐句翻譯文章大意，教師設法向學生解釋大量的語法知識點，這就是所謂的填鴨式的教學模式。這樣的模式不利于激發學生的興趣，一堂課下來，學生容易疲勞，感覺既枯燥又乏味。同樣，這樣的模式也不能培養學生自主學習的能力和創新能力，學生的閱讀能力也不可能得到很大的提高。 關于怎樣設計初中閱讀課的教學活動，下面我就從教學活動設計基本過程的各個環節來逐一闡述：
一、閱讀課教學設計的前端分析-
1、對于學習者的分析。初中生剛正式接觸英語這一門學科，對一門新鮮的學科還是感到好奇并且極其愿意學好的。但正因為從前沒有學習的經驗，所以學生的一切學習活動和習慣要靠教師來設計和培養。教師的責任是非常重大的。既要逐步地培養學生學習英語的興趣，又要讓學生養成良好的學習習慣。
作為一名教師，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。那么初一英語教學設計怎么寫呢？下面是我給大家整理的初一英語教學設計，希望大家喜歡！
初一英語教學設計篇1
一、指導思想
根據初一學生的生理和心理以及發展需求，英語課程的目的是：激發學生學習英語的興趣，培養他們學習英語的積極態度，使他們建立學習英語的自信心；培養學生的語感和良好的語音、語調基礎，使他們形成初步運用英語進行日常交流的能力，為進一步學習打下基礎。同時用新課標理念，結合新課標精神，進行課堂改革，實行教與學的互動。采用任務型語言教學模式，努力用一套行之有效的課堂教學模式，提高教學效率。
二、基本情況
經過一學期的學習，大部分學生學習目的明確，態度端正，掌握了英語學習的一些基本方法，能夠積極主動認真地學習，學習成績較好。但還有少部分學生沒有明確的學習目的，缺少學習的熱情和主動性，自覺性較差，相應的學習習慣也差。主要原因是沒有激發學生學習英語的興趣，學生覺得英語學習是一種負擔，而不是一種樂趣。一部分學生沒有掌握記憶單詞的方法，連基本的單詞聽寫也不過關，導致看不懂，聽不懂，學不懂。學生的聽力也還有待提高，在這方面失分也較多。
對于英語老師而言，在課前做好教案，就是上好課的前提!為此，下面我就和大家介紹2017年魯教版七年級上冊英語Unit 1教案，希望對大家有幫助!
2017年魯教版七年級上冊英語Unit 1教案
教學目標：
1. 知識目標：
通過寫出知識結構，復習掌握所有已學過的描述外貌的生詞和句型，查缺補漏;
2.能力目標 能運用相關短語和句型做題。
教學
重點 復習掌握所有已學過的描述外貌的生詞和句型，查缺補漏;
教學難點：
能運用相關短語和句型做題。
學情分析：
本課時復習第一單元，查缺補漏，內容有點單調，學生可能會不喜歡;但是如果讓學生自己總結規律，加之積極的評價手段，應該可以調動學生的積極性;展示主題“描述自己的父母”貼近學生生活實際，比較容易引起學生興趣。
教學準備：
導學案 ，聽力錄 音，
Ppt
教學過程：
集體備課 個人備課
Step One: Show the preview works ( text-books and note-paper).
Teacher : 1. Draw a check table on the blackboard.
2. Listen to the report from the winners. Try to find out how they preview, and then sum up .
3. Show the aims for students to choose.
(At the same time, students get into the next step gradually, one after another)
Step Two: Learn by themselves.
Ss: 1. Decide your own aims.
2. Self-study:
1) Correct y ou r mistakes;
2) Finish the task you chose;
3. Group work: Talk about your p roblems in groups
T: Instructions from the teacher if necessary
Step Three: Talk about the problems with the teacher together.
Step Four: Practice
What do your parents look lik e? Describe them.
Step Five: Summary and Test
Step Six: Show students how to preview for next class.
小結： 學科知識構建與板書設計
Unit 1 What does he l ook like?
Choose your t asks :
1. 獨立 完成Activity 1;
2. 能根據Activity 1總結: 描述人的長相時，如何使用動詞be和 have/has;組內交流出答案后交老師面批。
以上就是初一英語導學案的全部內容，初一英語教學設計篇1 一、指導思想 根據初一學生的生理和心理以及發展需求,英語課程的目的是:激發學生學習英語的興趣,培養他們學習英語的積極態度,使他們建立學習英語的自信心;培養學生的語感和良好的語音、。
