小學(xué)英語歌曲教學(xué)？歌曲教學(xué)在小學(xué)英語教學(xué)中意義和作用如下：1、英語歌曲能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 兒童容易被感興趣的事物所吸引。在知識的學(xué)習(xí)過程中，小學(xué)生對同一事物的注意力不會保持太久，他們的學(xué)習(xí)缺乏目的性和有意性，而采用英語歌曲教學(xué)以其優(yōu)美的韻律、歡快的節(jié)奏，使學(xué)生的學(xué)習(xí)過程充滿樂趣與活力，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和注意力保持得更久。2、那么，小學(xué)英語歌曲教學(xué)？一起來了解一下吧。
歌曲教學(xué)在小學(xué)英語教學(xué)中意義和作用如下：
1、英語歌曲能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
兒童容易被感興趣的事物所吸引。在知識的學(xué)習(xí)過程中，小學(xué)生對同一事物的注意力不會保持太久，他們的學(xué)習(xí)缺乏目的性和有意性，而采用英語歌曲教學(xué)以其優(yōu)美的韻律、歡快的節(jié)奏，使學(xué)生的學(xué)習(xí)過程充滿樂趣與活力，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和注意力保持得更久。
2、利用英語教學(xué)有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率
利用教唱歌曲的方式對學(xué)生進(jìn)行語言訓(xùn)練，可加深學(xué)生對所學(xué)語言的理解，加速鞏固所學(xué)知識。把一些所要學(xué)習(xí)的語言材料編寫成極易上口的英語歌曲來唱，這對學(xué)生的語感和節(jié)奏感的培養(yǎng)都很有效。
3、利用英語歌曲教學(xué)有利于組織教學(xué)，完善學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)
段舒緩優(yōu)美的樂曲，一首朗朗上口的兒歌，一支富有節(jié)奏的小調(diào)，不僅使學(xué)生集中注意力，也使課堂并然有序，每一環(huán)節(jié)、每一教學(xué)內(nèi)容都在一種歡樂活躍的氣氛中進(jìn)行。
4、英語歌曲豐富了學(xué)生的知識面，充實(shí)了學(xué)生的文化知識
經(jīng)典的兒歌和童謠都來源于深遠(yuǎn)而廣闊的文化背景，兒歌更多地應(yīng)用靈活精妙的句式和修辭手法，令人耳目新。學(xué)生在學(xué)唱英語歌曲的過程中潛移默化地掌握了正確的語音、語調(diào)及連讀等方面的知識和技能，以及些語法知識和行為習(xí)慣、禮儀知識。
【 #小學(xué)英語#導(dǎo)語】海闊憑你躍，天高任你飛。愿你信心滿滿，盡展聰明才智;妙筆生花，譜下錦繡第幾篇。學(xué)習(xí)的敵人是自己的知足，要使自己學(xué)一點(diǎn)東西，必需從不自滿開始。以下是為大家整理的《怎樣在小學(xué)課堂中巧用英語歌曲》 供您查閱。
英語作為一門語言工具，，對沒有語言環(huán)境的小學(xué)生來說，要學(xué)好它是有一定困難的。但我們都知道：音樂是無國界的，因此我們應(yīng)充分利用好這一無國界的“語言”。一首悅耳的英語歌曲，是很容易把小學(xué)生的注意力凝聚起來的。因?yàn)檩p松歡快的節(jié)奏和優(yōu)美的旋律，可以緩解學(xué)生的畏難情緒，讓他們進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，同時(shí)帶給孩子們一個活潑、愉悅的語言學(xué)習(xí)環(huán)境。所以在小學(xué)英語教學(xué)中引入英語歌曲是十分必要的，它可以使我們的教學(xué)收到更佳的效果。
那么，小學(xué)英語教學(xué)中該如何巧用英語歌曲促進(jìn)英語學(xué)習(xí)呢？
一、 巧用歌曲提高興趣現(xiàn)代心理學(xué)家之父皮亞杰曾說過：“所有智力方面的工作都要依賴于興趣。”沒有了興趣，就談不上愉快地學(xué)習(xí)，不能愉快地學(xué)習(xí)，就沒有學(xué)習(xí)效率。所以，如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是每位教師苦苦探詢的一個問題。那么，在小學(xué)英語課堂教學(xué)中，如果老師們能利用富有特色的英語歌曲或兒童歌謠來教學(xué)，以此帶給孩子們一個活潑、輕松、愉快的語言學(xué)習(xí)環(huán)境，這可以使我們的教學(xué)收到更佳的效果。
隨著社會的發(fā)展，大家學(xué)習(xí)英語的低齡化現(xiàn)象越來越明顯，家長希望孩子可以更早的接觸英語、學(xué)習(xí)英語，那么，這對于英語的學(xué)習(xí)來說，是一個很好的趨勢，孩子小學(xué)階段學(xué)習(xí)一門新的語言，學(xué)習(xí)最快、掌握最快。
但是，小學(xué)生自控能力還比較差，也沒養(yǎng)成一個好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，那么，在學(xué)習(xí)英語的過程中，容易出現(xiàn)注意力不集中的問題，對此，不少專家指出，可以通過英語歌曲來吸引孩子的注意力，讓孩子更好的學(xué)習(xí)英語。那么，小學(xué)英語歌曲教學(xué)有哪些好處呢？
小學(xué)英語歌曲教學(xué)的好處有哪些？——可激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣
小學(xué)生正處于一個愛玩的年紀(jì)，在課堂上學(xué)習(xí)其他內(nèi)容，經(jīng)常會出現(xiàn)注意力不集中的情況。那么，對于小學(xué)生而言，讓他們開始學(xué)習(xí)一門陌生的語言，可能并不會產(chǎn)生太大的興趣。這時(shí)，家長和老師就要想辦法來吸引小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的注意力，其實(shí)，英語歌曲就是一個不錯的選擇，歌曲旋律簡單，歌詞朗朗上口，孩子也會比較喜歡聽，這樣學(xué)習(xí)效率也比較高。
小學(xué)英語歌曲教學(xué)的好處有哪些？——可培養(yǎng)孩子的英語思維
英語歌曲雖然在編詞的時(shí)候考慮押韻，但是，有些語句并不符合語法規(guī)律，可是這些語句還是可以幫助孩子記憶一些簡單詞匯。
對于小學(xué)生來說，學(xué)習(xí)英語語法結(jié)構(gòu)還比較困難，通過英語歌詞可以一點(diǎn)一點(diǎn)的積累對英語語法的認(rèn)識，形成英語思維。
一、英文歌曲在小學(xué)英語教學(xué)中的運(yùn)用
（一）運(yùn)用英文歌曲，促進(jìn)聽力教學(xué)
歌曲以它優(yōu)美的旋律、動感的節(jié)奏吸引著小學(xué)生，英文歌曲更能賦予原本枯燥無味的單詞和詞組以美麗感人的含義，再加上英文歌曲所特有的節(jié)奏和情感使英語語言的用法及內(nèi)容比傳統(tǒng)的聽力教材更簡單一些，從而能被愛唱歌的學(xué)生輕松地接受及理解，并深深地印在腦海里。英文歌曲運(yùn)用到聽力教學(xué)中，使學(xué)生們在學(xué)習(xí)的同時(shí)又獲得了音樂的享受，這符合小學(xué)生的特點(diǎn)，通過歌曲教學(xué)使學(xué)生嘗到了學(xué)習(xí)的樂趣，他們對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，就會使學(xué)習(xí)更有效率。
（二）運(yùn)用英文歌曲，強(qiáng)化學(xué)生詞匯學(xué)習(xí)
詞匯的學(xué)習(xí)是英語學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。在英語學(xué)習(xí)中，小學(xué)生對單詞的音、形、義之間的聯(lián)系未能靈活地把握運(yùn)用。現(xiàn)階段，學(xué)生最怕的就是記英文單詞、短語和句型。英語歌曲可以輔助字母教學(xué)、詞匯教學(xué)、日常用語教學(xué)、句型和語法教學(xué)、文化教學(xué)。通過唱英語歌曲，易于激發(fā)學(xué)生的情緒和想象力，在無意識狀態(tài)下可以收獲較好的教學(xué)效果。也因此避免了學(xué)生在學(xué)習(xí)和記憶語匯時(shí)感到枯燥乏味。把難的單詞巧妙地編入歌曲中，既方便學(xué)生記憶，又避免了學(xué)生在記憶單詞時(shí)感到枯燥乏味，并引導(dǎo)學(xué)生有意識地從演唱中感知，直到熟練。
此外，可以根據(jù)單詞間的音，形聯(lián)系，把具有同一拼寫規(guī)律的詞進(jìn)行歸納，根據(jù)學(xué)習(xí)遷移的心理特征編寫一些英文歌曲，幫助學(xué)生用舊詞記新詞。
好的英語歌謠簡單易懂，上口快，容易記憶與激發(fā)學(xué)生興趣，節(jié)奏感強(qiáng)，輕松有趣，迎合小學(xué)生的心理特點(diǎn)，有助于學(xué)生的聽、說、讀的訓(xùn)練，同時(shí)對培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、良好的思想品德和行為習(xí)慣有著重要的輔助作用。因此，恰當(dāng)運(yùn)用英語歌謠是小學(xué)英語教學(xué)的重要手段之一，是教學(xué)中必不可少的好助手。本文從英語歌謠的意義，選材，運(yùn)用，效果方面闡明英語歌謠在課堂教學(xué)中的作用，并提出在教學(xué)上使用英語歌謠的注意事項(xiàng)，以求使英語歌謠能有效地推動小學(xué)英語教學(xué)。
一、在英語教學(xué)中使用歌謠的意義
好的英語歌謠節(jié)奏感強(qiáng)，輕松有趣，迎合小學(xué)生的心理特點(diǎn)，容易被學(xué)生在無意識下中接受，在小學(xué)英語教學(xué)中有著不可忽視的意義。
1. 歌謠的類型
英語歌謠就是用英語說唱出的歌謠。
(1) 代換單詞型
代換單詞型的歌謠是指把原歌詞中的單詞對換成新單詞。如在 What's This? :把 ball 對換成 pen，pencil，rubber 等單詞。
(2) 代換句子型
代換句子型是指把歌謠中原有句子對換成其他句子歌唱。如在 What Are These（同上）就是把 What Is This 的部分歌詞改換成：Look at the picture. What are these? Look at the picture. What are these? These are rectangles and triangles, rectangles, triangles, squares and circles.
(3) 表述功能、意義型
表述功能、意義型歌謠就是歌謠中的歌詞主要講述單詞的功能、意義或與之有關(guān)的作用。
以上就是小學(xué)英語歌曲教學(xué)的全部內(nèi)容，二、巧用歌曲導(dǎo)入新課唱英語歌既能渲染學(xué)習(xí)英語的氛圍，又可以巧妙自然地引出新課內(nèi)容，同時(shí)也能把學(xué)生的注意力很快轉(zhuǎn)移到英語課堂上來。把確定的教學(xué)目標(biāo)、需要學(xué)生掌握的單詞、句子配上學(xué)生熟悉的曲調(diào)，然后進(jìn)行演唱，學(xué)生既會感到熟悉，又會覺得新鮮。這樣就會讓學(xué)生在不知不覺中輕松地步入新課內(nèi)容。內(nèi)容來源于互聯(lián)網(wǎng)，信息真?zhèn)涡枳孕斜鎰e。如有侵權(quán)請聯(lián)系刪除。
