英語聽說課教學(xué)設(shè)計？在初中英語聽說課的教學(xué)設(shè)計中，教師需要注意多個方面。首先，聽前活動設(shè)計至關(guān)重要，其目的是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入聽力狀態(tài)。教師應(yīng)確保聽前活動的內(nèi)容貼近學(xué)生生活實際，同時掃清聽力理解的障礙詞匯，但不進(jìn)行詞匯擴(kuò)展。此外，聽前活動還應(yīng)融入新語言知識的感知，以降低聽力難度并增加知識的復(fù)現(xiàn)率。其次，那么，英語聽說課教學(xué)設(shè)計？一起來了解一下吧。
內(nèi)容摘要：初中英語教學(xué)的目的，是通過聽，說，讀，寫的訓(xùn)練，使學(xué)生獲得英語基礎(chǔ)知識和初步運(yùn)用英語交際的能力。但是實際教學(xué)中，以鍛煉學(xué)生交際能力為目標(biāo)的聽說訓(xùn)練往往被忽略。自覺或不自覺的背離了大綱的教學(xué)要求。采用了傳統(tǒng)的重譯寫，重語法的單一模式。因而不能實現(xiàn)大綱要求的英語教學(xué)目標(biāo)。本文通過論述初中英語聽說課對提高學(xué)生的英語能力的重要性，聽說課中存在的問題以及聽說課的設(shè)計步驟，原則。闡明了有效的聽說課能幫助學(xué)生提高英語運(yùn)用能力及英語應(yīng)試能力。
關(guān)鍵詞：初中英語 聽說課 有效設(shè)計。
教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的心理、認(rèn)知規(guī)律，有效設(shè)計初中英語聽說課，充分體現(xiàn)以學(xué)生為中心，以人的發(fā)展為本的教育理念。以學(xué)生為主體，以任務(wù)為中心，以交際為目的。根據(jù)不同層次學(xué)生的水平，設(shè)計出不同的活動，讓學(xué)生在運(yùn)用語言完成任務(wù)的過程中來學(xué)習(xí)、體會、掌握語言，讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)、伙伴合作、協(xié)商，在做中學(xué)，學(xué)中用，學(xué)習(xí)過程充滿了反思、頓悟和自醒，從而可以最大限度地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力，提高他們發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，發(fā)展他們的認(rèn)知策略，培養(yǎng)他們的合作精神和參與意識，并在完成任務(wù)的過程中體驗成功的喜悅，充分發(fā)揮成功的潛能。
一 學(xué)習(xí)英語，聽說先行。
初中英語聽說課教學(xué)設(shè)計
(五)聽前活動設(shè)計
1. 聽前活動的目的：
聽前活動設(shè)計的目的是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入主題聽力狀態(tài)，為更好地聽做各方面的準(zhǔn)備。內(nèi)容包括讓學(xué)生明確聽力學(xué)習(xí)的目標(biāo)任務(wù)，對聽力材料的內(nèi)容引起注意，提起興趣，以最佳狀態(tài)進(jìn)入聽力活動。準(zhǔn)確把握聽前活動的設(shè)計，結(jié)合學(xué)生實際，設(shè)計既貼近學(xué)生生活實際，又滿足聽力準(zhǔn)備的需求。
例如，在教授外研版初二(上) Module1 Unit 1 How to study English 時設(shè)計的聽前讓學(xué)生進(jìn)行 brainstorming 活動，圍繞題目：
(1) What questions do you have about speaking English / learning vocabulary?
(2)Can you give him / her some advice?
通過討論學(xué)習(xí)困難，導(dǎo)入聽力主題是比較成功的設(shè)計。由于在談?wù)搶W(xué)生身邊發(fā)生的事，能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。另外緊扣主題展開，使聽前教學(xué)環(huán)節(jié)很具實效性。
2. 聽前活動設(shè)計需要注意：
(1)聽前活動設(shè)計不應(yīng)包括詞匯擴(kuò)展
聽前活動的目的是為聽力活動的開展做必要的準(zhǔn)備，掃清會對聽力理解產(chǎn)生障礙的詞匯及必要的背景知識準(zhǔn)備是必不可少的。
在初中英語聽說課的教學(xué)設(shè)計中，教師需要注意多個方面。首先，聽前活動設(shè)計至關(guān)重要，其目的是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入聽力狀態(tài)。教師應(yīng)確保聽前活動的內(nèi)容貼近學(xué)生生活實際，同時掃清聽力理解的障礙詞匯，但不進(jìn)行詞匯擴(kuò)展。此外，聽前活動還應(yīng)融入新語言知識的感知，以降低聽力難度并增加知識的復(fù)現(xiàn)率。
其次，選擇聽力材料時，教師應(yīng)準(zhǔn)確定位主題內(nèi)容和教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)。教師需分析聽力材料并結(jié)合學(xué)生實際情況，確定教學(xué)目標(biāo)。教材中設(shè)計的任務(wù)活動也應(yīng)被分析和有效使用，幫助學(xué)生掌握聽力策略。
教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計需明確具體，包括聽力理解技能提高、語言知識感知與運(yùn)用、口語能力提升等。同時，教師應(yīng)兼顧情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略、文化意識的滲透。
在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重學(xué)生聽力理解技能的培養(yǎng)和訓(xùn)練，設(shè)計聽力活動幫助學(xué)生理解內(nèi)容。教師還應(yīng)避免讓學(xué)生先看錄音原文，再聽錄音，以及一邊聽一邊看聽力原文。
處理聽力材料中的生詞時，教師應(yīng)分層次處理，讓學(xué)生通過上下文猜測部分詞匯，重點(diǎn)生詞則放在聽力活動之后操練。聽后活動設(shè)計需全員參與語言結(jié)構(gòu)操練，注重語言交際能力培養(yǎng)，設(shè)計符合真實交際任務(wù)的語言交際活動。
時間分配方面，教師需合理安排各個環(huán)節(jié)的時間，避免前松后緊或重點(diǎn)不突出。
初中英語聽說教學(xué)的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力，兼顧讀寫，涵蓋詞匯、語法及語言學(xué)習(xí)活動。通過情景教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣，利用實物或多媒體課件提升學(xué)習(xí)效果。詞匯學(xué)習(xí)方面，通過音形結(jié)合法、直觀教學(xué)法、動作輔助或游戲教學(xué)等方法幫助學(xué)生掌握新詞匯，思維導(dǎo)圖也有助于詞匯記憶。
操練環(huán)節(jié)中，設(shè)計時應(yīng)注意層次分明，結(jié)合機(jī)械操練、意義操練和拓展操練，由淺入深，由易到難，逐步提高學(xué)生的聽說能力。聽說訓(xùn)練中，引導(dǎo)學(xué)生預(yù)覽標(biāo)題、插圖、練習(xí)和相關(guān)信息，聽全文抓主旨大意，聽細(xì)節(jié)完成練習(xí)或任務(wù)，聽后跟錄音復(fù)述聽力材料，模仿聽力材料完成對話。
課堂拓展延伸環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生及時應(yīng)用所學(xué)知識，對于不同層次的學(xué)生，可設(shè)計不同難度的練習(xí)。讀寫能力的提升同樣重要，在聽說充分的基礎(chǔ)上，逐步加強(qiáng)讀寫訓(xùn)練，促進(jìn)學(xué)生聽說讀寫能力的全面發(fā)展。
課堂總結(jié)時，歸納本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，幫助學(xué)生掌握語言規(guī)律，發(fā)展語言能力。此外，還需注意處理好教師主導(dǎo)與學(xué)生主體的關(guān)系，語言輸入與輸出的關(guān)系，體驗與應(yīng)用的結(jié)合，以及聽說與讀寫的結(jié)合。
在聽說課上，充分利用小組合作的優(yōu)勢，拓展聽說的空間和時間，給予學(xué)生充分的組內(nèi)、組間和班級交流機(jī)會，讓學(xué)生在積極的語言展示運(yùn)用中大幅提升聽說能力。
初中英語聽說課教學(xué)設(shè)計注意事項介紹
初中英語聽說課教學(xué)設(shè)計需要注意哪幾個方面?
一、聽說課前準(zhǔn)備應(yīng)該注意的幾個方面：
聽前活動設(shè)計的目的是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入主題聽力狀態(tài)，為更好地聽做各方面的準(zhǔn)備。內(nèi)容包括讓學(xué)生明確聽力學(xué)習(xí)的目標(biāo)任務(wù)，對聽力材料的內(nèi)容引起注意，提起興趣，以最佳狀態(tài)進(jìn)入聽力活動。準(zhǔn)確把握聽前活動的設(shè)計，結(jié)合學(xué)生實際，設(shè)計既貼近學(xué)生生活實際，又滿足聽力準(zhǔn)備的需求。引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。那么聽說課準(zhǔn)備應(yīng)該注意什么呢？
1、聽前活動設(shè)計不應(yīng)包括詞匯擴(kuò)展
聽前活動的目的是為聽力活動的開展做必要的準(zhǔn)備，掃清會對聽力理解產(chǎn)生障礙的詞匯及必要的背景知識準(zhǔn)備是必不可少的。但是這項準(zhǔn)備工作只是要學(xué)生認(rèn)知生詞即可，詞匯的擴(kuò)展學(xué)習(xí)應(yīng)放在聽力理解之后，這樣能使教學(xué)層次清楚，又重點(diǎn)突出。
2、聽前活動內(nèi)容設(shè)計要融入對新語言知識的感知
通過聽前活動使學(xué)生感知聽力課文中出現(xiàn)的新語言知識如核心詞匯句型，這樣不僅能降低聽力理解的難度，還能增加新知識學(xué)習(xí)的層次與復(fù)現(xiàn)率，使學(xué)習(xí)過程更系統(tǒng)、更扎實。
3、聽前活動所占時間不宜過長，且內(nèi)容緊扣聽力材料。
二、聽說課選用聽力材料應(yīng)該注意的幾個方面：
1、準(zhǔn)確定位所選材料的主題內(nèi)容
聽說課教學(xué)設(shè)計前要對聽力課文進(jìn)行研究和分析。
以上就是英語聽說課教學(xué)設(shè)計的全部內(nèi)容，教師的課上訓(xùn)練形式要側(cè)重于學(xué)生的交際能力培養(yǎng)。筆頭練習(xí)活動要與口頭活動結(jié)合起來。但是有些教師設(shè)計的聽后活動都是筆頭活動，這就不符合聽說課的原則，教師一定要認(rèn)識到要發(fā)展學(xué)生在現(xiàn)實生活中運(yùn)用語言的能力只靠“筆頭活動”是不能實現(xiàn)的。 要靠聽說讀寫多種活動來逐步培養(yǎng)的。內(nèi)容來源于互聯(lián)網(wǎng)，信息真?zhèn)涡枳孕斜鎰e。如有侵權(quán)請聯(lián)系刪除。
